L'escriptura i la lectura formen part de la vida de l'aula: l'alumnat
dedica una gran part del temps d'estada a l'escola a escriure i a
llegir, i els mestres dedicam molts recursos, esforços i hores de feina perquè els infants assoleixin un nivell òptim en la comprensió i I'elaboració
de textos.
Calia cercar una manera competencial que fos d'impacte general: LLEGIR PER A LA COMUNITAT EDUCATIVA. Llegir amb sentit i amb un objectiu clar, una finalitat aparentment festiva com és la celebració del dia de Sant Jordi a l'escola.
I així ho vàrem fer. Una diada dedicada a llegir i a contar contes, per a tota l'escola, per a tothom que volgués escoltar, imaginar, entrar dins el món dels llibres...
De llegir davant dels altres, però, no
se n’aprèn en un dit i fet. Força alumnes finalitzen la seva escolaritat
sense saber-ne, i és una llàstima. Un nombre important de persones
adultes tampoc en saben. És urgent tornar a situar la lectura en veu
alta en el lloc que es mereix ja que la lectura expressiva, té un gran impacte en la motivació del lector per llegir i
en la millora de la comprensió lectora.
Per tenir èxit en una lectura expressiva
cal saber-la preparar degudament. No et poden donar un text, així de
sobte, i dir-te: “Té, llegeix”. Això seria un fracàs i no ajuda l'infant lector.
En la preparació d’una lectura
expressiva hi intervenen moltes variables: l’entonació, la postura, el
ritme, l’expressivitat, el volum, la velocitat, el gest… i, per suposat, el tarannà de l'infant.
No és fàcil.
Les lectures que se seleccionin han de tenir sentit per als lectors i,
també, molt important, han de suposar una activitat realment
“comunicativa”, en el sentit que l’auditori estigui realment interessat
en escoltar-la. (Una petita part d'aquest paràgraf, seleccionada, pertany a http://blocs.xtec.cat/ambelspeusaterra/tag/lectura-en-veu-alta/).
El repte era difícil i ens hi vàrem tirar de cap.
Seleccionar la lectura, fer grups, decorar els espais, deixar les aules i la biblioteca ben preparades per acollir el màxim de gent...havia molta feina per fer!
Ens varen sorgir molts problemes perquè no és el mateix llegir per un mateix, o per a un grupet de companys, que llegir davant molta de gent i no saber si les teves paraules arribaran. Sí, molts dubtes i moltes incerteses ens varen anar sorgint al llarg de la preparació.
Molts infants que han participat en la diada han dedicat bastant de temps en acondicionar els espais, fer murals, teresetes, escenografies, punts de llibres,...ho han fet perquè els hi venia de gust. Tot era poc per tenir a punt l'escola pel dia de la celebració. Inclús han vengut en temps de vacances per avançar tasques!
Al final, com si fos màgia, tot va sortir bé. Les paraules varen fluir dels llavis dels nostres nins i nines, els companys feien silenci, escoltaven! I els grups anaven i venien d'un espai a l'altre amb molta calma. Al final del dia, els infants contacontes deien que ho volien repetir i molts dels que escoltaven també es veien amb coratge de llegir pels altres en una altra ocasió.
L'escola es va unir aquest dia amb un objectiu: estimar la lectura. També ens va ajudar a trobar-nos i retrobar-nos, a mesclar grups i cicles que sovint no fan coses plegats. Les cares ho diuen tot.
Aquí tenim unes fotos de record. No hi son totes. Les anirem afegint!
Si voleu aturar la música hi ha una icona a la part d'abaix de la presentació.
Així és com es va organitzar la diada, gràcies a tots i totes els que la van fer possible!
SANT JORDI: HORARIS I ESPAIS CONTACONTES DIA 30. 20 MINUTS CADA CONTE AMB DESPLAÇAMENTS
INCLOSOS.
|
|
BIBLIONINS
|
AULA
4tB
|
AULA
4tA
|
AULA
3rB
|
AULA
3r A
|
9:15 – 9:40
|
La volta al món en 80 dies
Rafel,
Jaume P, Pau i Miquel. 4tB
2n i tercer cicle
|
La bella dorment
Nikola. 4tB
2n cicle
|
La fada polissona
Margalida,
Marta, Nuria del Cid. 4tA
Educació
Infantil
i primer
cicle
|
Quan els dracs somien
Maite,
Suhaila i Laia.3rB
Educació
Infantil
|
Els Bons amics
Lucía i
Paula S. 3rA
Educació
Infantil
i primer
cicle
|
9:40 -
10:10
|
De què fa gust la lluna
Lluc,
Xisca, Núria. 4tA
Educació
Infantil
|
El drac i la princesa
Maria,
Lluqui i Xisca. 4tB
1r i 2n
cicle
|
Ratolí de camp i ratolí de ciutat.
Paula, Luz
i Valentino. 4tA
Primer
cicle
|
Una àvia una mica bruixa
Bernat i
Mateu
1r i 2n
cicle.
|
Na caputxeta vermella
Núria i
Mireia. 3rA
Educació
nfantil
|
10:10– 10:40
|
El peix irisat
Maria,
Lluqui i Xisca. 4tB
Educació
Infantil i primer cicle
|
|
Na Catalineta i na Catalinota
Sara, Marc
i Gael. 4tA
Primer
cicle
|
Petit Sioux
Óscar, Hugo
i Joan. 3rB
Educació
Infantil i primer
|
Star Wars
Alejandro i
Iván.
1r cicle
|
10:40 – 11:10
|
Què hi ha per sopar?
Rosa, Mar;
Nereha, Aina. 4tB
Educació
Infantil
|
La ventafocs
Bea, Alba i Alessia
2n cicle
|
De què fa gust la lluna
Lluc,
Xisca, Núria
Educació
Infantil
|
|
Sant Jordi
Tomeu i
David. 3rA
2n cicle
|
11:10 –
11:30
|
El peix irisat
Aina,
Paula J.3rA
Educació
Infantil
|
La bella dorment
Nikola. 4tB
2n cicle
|
En Juanet de Sa Gerra
Pedro,
Lucas. 4tA
1r cicle
|
|
Hora d’ aventures y la cueva de papà
Rafa, Enrique.
3rA
Educació
Infantil
|
11:30 –
12:00.
|
Pati
|
Pati
|
Pati
|
Pati
|
Pati
|
12:15 –
12: 35
|
La princesa rebel
Nona. 3rB
EI i 1r
cicle
|
Sant Jordi
Jaume O.
4tB
Educació
Infantil
|
|
|
|
12:35– 13:00
|
El girasol gegant de na Clara.
Carminya
1r
cicle
|
Què hi ha per sopar?
Rosa, Mar, Nereha,
i Aina. 4tB
Educació
Infantil
|
|
|
|
13:00 –
13:20h
|
Caputxeta vermella.
Antònia
Maria i Alba. 6è B. Educació Infantil
|
45 minuts (de 13:00 a 13:45h)
Los amantes mariposa.
Sacra. 4tB
4t curs i 3r
cicle
|
|
La sorpresa d’en Blanquet
Aina,
Romina i Cata
1r i 2n
cicle de primària
|
|
13:20- 13:45
|
Neda que neda
Marta,
Isabel. 6è B.
1r
cicle
|
|
La princesa rebel
Nona. 3rB
EI i 1r
cicle
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Trobau que ho hem de repetir? Nosaltres pensam que sí!
En llibret du una temporada ben acompanyat!
Esperam els vostres comentaris!
