MÉS DE RONDALLES A 3r A!

Tercer A continua treballant les rondalles a l'aula. Aquí teniu una mostra dels treballs que van fent sobre aquest fil temàtic que tenim present al llarg de tot el curs! 

                                                     Ivan i Aina Heredia

                                                    Xavier i Toni Josep

                                            Paula Salazar i Lucia Pedriañez

                                                   Joan Toni, Josep i David

                                                   Mireia, Idoia i Victòria

Núria i Paula Jaume

                                                     Tomeu i Francesc

I així anam fent, tira a tira...
Continuam! 

LLEGIR AMB SENTIT. SANT JORDI A L'ESCOLA!

L'escriptura i la lectura formen part de la vida de l'aula: l'alumnat dedica una gran part del temps d'estada a l'escola a escriure i a llegir, i els mestres dedicam molts recursos, esforços i hores de feina perquè els infants assoleixin un nivell òptim en la comprensió i I'elaboració de textos. 

Calia cercar una manera competencial que fos d'impacte general: LLEGIR  PER A LA COMUNITAT EDUCATIVA. Llegir amb sentit i amb un objectiu clar, una finalitat aparentment festiva com és la celebració del dia de Sant Jordi a l'escola. 

I així ho vàrem fer. Una diada dedicada a llegir i a contar contes, per a tota l'escola,  per a tothom que volgués escoltar, imaginar, entrar dins el món dels llibres...

De llegir davant dels altres, però, no se n’aprèn en un dit i fet. Força alumnes finalitzen la seva escolaritat sense saber-ne, i és una llàstima. Un nombre important de persones adultes tampoc en saben. És urgent tornar a situar la lectura en veu alta en el lloc que es mereix ja que la lectura expressiva, té un gran impacte en la motivació del lector per llegir i en la millora de la comprensió lectora.

Per tenir èxit en una lectura expressiva cal saber-la preparar degudament. No et poden donar un text, així de sobte, i dir-te: “Té, llegeix”. Això seria un fracàs i no ajuda l'infant lector.

En la preparació d’una lectura expressiva hi intervenen moltes variables: l’entonació, la postura, el ritme, l’expressivitat, el volum, la velocitat, el gest… i, per suposat, el tarannà de l'infant.

No és fàcil. Les lectures que se seleccionin han de tenir sentit per als lectors i, també,  molt important, han de suposar una activitat realment “comunicativa”, en el sentit que l’auditori estigui realment interessat en escoltar-la. (Una petita part d'aquest paràgraf, seleccionada,  pertany a http://blocs.xtec.cat/ambelspeusaterra/tag/lectura-en-veu-alta/).

El repte era difícil i ens hi vàrem tirar de cap. 

Seleccionar la lectura, fer grups, decorar els espais, deixar les aules i la biblioteca ben preparades per acollir el màxim de gent...havia molta feina per fer!

Ens varen sorgir molts problemes perquè no és el mateix llegir per un mateix, o per a un grupet de companys, que llegir davant molta de gent i no saber si les teves paraules arribaran. Sí, molts dubtes i moltes incerteses ens varen anar sorgint al llarg de la preparació. 

Molts infants que han participat en la diada han dedicat bastant de temps en acondicionar  els espais,  fer murals, teresetes, escenografies, punts de llibres,...ho han fet perquè els hi venia de gust. Tot era poc per tenir a punt l'escola pel dia de la celebració. Inclús han vengut en temps de vacances per avançar tasques!

Al final, com si fos màgia, tot va sortir bé. Les paraules varen fluir dels llavis dels nostres nins i nines, els companys feien silenci, escoltaven! I els grups anaven i venien d'un espai a l'altre amb molta calma. Al final del dia, els infants contacontes deien que ho volien repetir i molts dels que escoltaven també es veien amb coratge de llegir pels altres en una altra ocasió. 

L'escola es va unir aquest dia amb un objectiu: estimar la lectura. També ens va ajudar a trobar-nos i retrobar-nos, a mesclar grups i cicles que sovint no fan coses plegats. Les cares ho diuen tot. 

Aquí tenim unes fotos de record. No hi son totes. Les anirem afegint! 
Si voleu aturar la música hi ha una icona a la part d'abaix de la presentació. 
 

 

Així és com es va organitzar la diada, gràcies a tots i totes els que la van fer possible!

SANT JORDI: HORARIS  I ESPAIS CONTACONTES DIA 30.   20 MINUTS CADA CONTE AMB DESPLAÇAMENTS INCLOSOS.
	BIBLIONINS	AULA 4tB		AULA 4tA	AULA 3rB	AULA 3r A
9:15 – 9:40	La volta al món en 80 dies Rafel, Jaume P, Pau i Miquel. 4tB 2n i  tercer cicle	La bella dorment Nikola. 4tB 2n cicle		La fada polissona Margalida, Marta, Nuria del Cid. 4tA Educació Infantil i primer cicle	Quan els dracs somien Maite, Suhaila i Laia.3rB Educació Infantil	Els Bons amics Lucía i Paula S. 3rA Educació Infantil i primer cicle
9:40 - 10:10	De què fa gust la lluna Lluc, Xisca, Núria. 4tA Educació Infantil	El drac i la princesa Maria, Lluqui i Xisca. 4tB 1r i 2n cicle		Ratolí de camp i ratolí de ciutat. Paula, Luz i Valentino. 4tA Primer cicle	Una àvia una mica bruixa Bernat i Mateu 1r i 2n cicle.	Na caputxeta vermella Núria i Mireia. 3rA Educació nfantil
10:10– 10:40	El peix irisat Maria, Lluqui i Xisca. 4tB Educació Infantil  i primer cicle			Na Catalineta i na Catalinota Sara, Marc i Gael. 4tA Primer cicle	Petit Sioux Óscar, Hugo i Joan. 3rB Educació Infantil i primer	Star Wars Alejandro i Iván. 1r cicle
10:40 – 11:10	Què hi ha per sopar? Rosa, Mar; Nereha, Aina. 4tB Educació Infantil	La ventafocs Bea,  Alba i Alessia 2n cicle		De què fa gust la lluna Lluc, Xisca, Núria Educació Infantil		Sant Jordi Tomeu i David. 3rA 2n cicle
11:10 – 11:30	El peix irisat Aina, Paula J.3rA Educació Infantil	La bella dorment Nikola. 4tB 2n cicle		En Juanet de Sa Gerra Pedro, Lucas. 4tA 1r cicle		Hora d’ aventures y la cueva de papà Rafa, Enrique. 3rA Educació Infantil
11:30 – 12:00.	Pati	Pati	Pati		Pati	Pati
12:15 – 12: 35	La princesa rebel Nona. 3rB EI i 1r cicle	Sant Jordi Jaume O. 4tB Educació Infantil
12:35– 13:00	El girasol gegant de na Clara. Carminya 1r cicle	Què hi ha per sopar? Rosa, Mar, Nereha,  i Aina. 4tB Educació Infantil
13:00 – 13:20h	Caputxeta vermella. Antònia Maria i Alba. 6è B. Educació Infantil	45 minuts (de 13:00 a 13:45h) Los amantes mariposa. Sacra. 4tB 4t curs i 3r cicle			La sorpresa d’en Blanquet Aina, Romina i Cata 1r i 2n cicle de primària
13:20- 13:45	Neda que neda Marta, Isabel. 6è B. 1r cicle				La princesa rebel Nona. 3rB EI i 1r cicle

                         Trobau que ho hem de repetir? Nosaltres pensam que sí! 

En llibret du una temporada ben acompanyat!

 

 Esperam els vostres comentaris!

  

DIA INTERNACIONAL DEL LLIBRE INFANTIL I JUVENIL

Volíem compartir que ahir, dia 2 d'abril,  es va celebrar el Dia Internacional del Llibre Infantil i Juvenil, començam el mes amb una important cita que ens fa pensar molt en serio sobre la importància dels llibres adreçats a les edats dels nostres infants. 

Abril va de llibres! Altres celebracions ens ho recorden, estirarem fins la primera setmana de maig. Aviat compartirem les idees que tenim! 
Una pista: va de contes, va de diada, va de comissió de Biblionins,  va de llibres!! 

Aquí teniu algunes imatges. Ens agradaria que les mireu atentament i penseu què trobau que volen dir, què vos transmeten, podeu escriure el que trobeu en els comentaris.

Què trobau que vol expressar aquesta imatge? Sembla que la nina està contenta, no? Aquesta emoció està relacionada amb els papers que li ajuden a volar? 

                      

                

                  

Imaginau una història que conti què fa la nina i l'elefant, quina relació tenen?

Què deu haver passat per què la nina pugui llegir tan tranquil·la asseguda en la cama de l'elefant? 

   

Coneixeu aquest monstret lector? podríem imaginar una història que parli d'ell?

Raons per llegir! Segur que vosaltres en teniu més! 

Un meravellós vídeo sobre una persona que estima els llibres, esperam que vos agradi! 

I si poguéssim fer una acampada lectora a una gran biblioteca? 
Seria divertit i interessant,  veritat? 
Qualcú vol escriure com faríem els plans? 
Quin tipus de nit seria? 

ESPERAM ELS VOSTRES COMENTARIS!!!!!!

RONDALLES A 3rA

Els nins i nines de 3r A varen fer una sessió ben interessant sobre les rondalles. 

 A les fotos podeu veure els companys amb na Paula Salazar i n'Idoia que els conten una rondalla.  

Ho varen fer molt bé i els companys les varen escoltar atentament. 

Va ser una presentació molt ben preparada!

Enhorabona Paula i Idoia!!

En llibret vos saluda!

Deixau els vostres comentaris!

APADRINA UN MOT

Entre dimecres i dijous el segon cicle de la nostra escola ha fet l’activitat “Apadrina un mot”. A 4t B ho vàrem fer el passat dimecres després del pati. Per fer-la vàrem demanar als padrins i padrines la seva presencia a l’aula. Abans de res volem agrair la seva visita, ells tenen les seves feines i obligacions i varen fer un esforç per venir a l’escola. 

Moltes gràcies de tot cor! Sense vosaltres l’activitat hagués estat mancada de l’intercanvi generacional que tan necessari és per preservar la nostra cultura. 

L’objectiu d’aquest taller era mostrar-nos que la llengua és com un ésser viu del que cal tenir cura, mantenir-lo en la nostra memòria i investigar el seu origen. Cal que les paraules no morin  i això passa quan les deixam d’emprar i es perden en l’oblit. 

La manera de fer el taller va ser molt lúdica, el joc que es va plantejar  va propiciar que el contrast entre les dues generacions: padrins/es i nets/es... demostrés que algunes paraules s’han anat deixant en l’oblit però els nostres padrins i padrines encara les mantenen en el seu cor i en la seva memòria.  Moltes paraules anaven associades a records entranyables de la seva infantesa o joventut. L’intercanvi de sabers i experiències va ser molt enriquidor, cal escoltar els padrins amb atenció!

Els padrins i padrines varen acceptar participar en el joc i es van ubicar en els diferents grups on la seva participació era molt important. Unes paraules oblidades s’ubicaven a dues papereres i cada grup havia de agafar una a l’atzar; segons la paraula, la monitora del taller, na Joana, ens deia si havíem de cercar el seu significat pel context (anava inserida dins un text que solia ser un fragment de rondalla o una frase), o cercar quina accepció del diccionari Alcover - Moll era la que es relacionava dins el context que estaven llegint.

Això és molt important ja que sabem que la lectura sovint s’ens fa difícil perquè desconeixem el significat d’un mot i una estratègia important és primer esbrinar el significat dins el context i, en cas de no aclarir-lo, cercar-lo al diccionari.  També vàrem endevinar mitjançant la mímica o dibuixant; A vegades va ser molt difícil! 

Mirau les nostres cares  i les dels nostres padrins i padrines: estam contents, estam satisfets, estam orgullosos de tenir-los prop de nosaltres! Cal escoltar-los atentament!  

 

Amb aquestes dinàmiques engrescadores ens vàrem anar enganxant en la recerca del significat de les paraules oblidades, també ens vàrem  comprometre a rescatar-les i a incorporar-les al nostre vocabulari.

Per això al final de la sessió vàrem “Apadrinar un mot”, la paraula seleccionada va quedar al quadern, a la carpeta, a l’estoig,...a un lloc visible on la poguéssim veure cada dia i no oblidar-la, paral·lelament hem deixat al quadern el registre de les paraules que han sortit al llarg de la sessió i el seu significat.

Entre tots podem aconseguir recuperar-les  de l’oblit. 

Però,  per aconseguir-ho de veritat ens hem hagut de comprometre a una missió: escampar el mot i mantenir-lo viu, però com?  

• Cal usar el mot. Ficar-lo a les frases que es pugui, no desaprofitar cap oportunitat. Cada vegada que l’empram el revivim més!
• Fer-lo visible. Fer un pòster i penjar-lo a la porta de la nostra habitació i a l’aula, fer un collage amb lletres de diari i aferrar-lo a la carpeta. Pintar una camiseta ben original  amb el mot, fer un pin, preparar un pastís i posar les lletres ben grans...i moltes idees més!
• Xerra’n. Explica’l a casa, al club d’esplai de natació, basquet..., comparteix amb   els teus estimats que tens aquesta missió!

Continuam amb els nostres mots a Exploradors i exploradores del món.4tB.
I vosaltres, voleu apadrinar un mot?